【摘要】社会主义核心价值观是党和国家在全社会倡导的主流价值观，为了进一步研究社会主义核心价值观在高校大学生中的认识和践行情况，本文以燕山大学里仁学院在校大学生为调查对象，进行了关于社会主义核心价值观认识和实践情况的调查并做浅显分析，为进一步做好关于社会主义核心价值观的相关研究打好基础。

　　【关键词】社会主义核心价值观；大学生；

　　2012年11月党的十八大报告明确提出了24字社会主义核心价值观，即“富强民主文明和谐、自由平等公正法治、爱国敬业诚信友善”。这是党和国家首次向全社会提出了“社会主义核心价值观”的权威概括。2013年12月23日，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》向全社会提出了培育践行社会主义核心价值观的号召。党中央在把握我国历史文化发展脉络的前提下，站在时代发展的高度，立足世情国情党情所提出来的，为全社会特别是青少年树立了一面为之奋斗的精神旗帜。

　　2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上作了关于《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的重要讲话，“这次讲话为全社会青年特别是青年大学生积极践行社会主义核心价值观提供了强大的理论指导和精神动力，极大提升了广大青年‘勇做走在时代前列的开拓者、奋进者和奉献者’[ 习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话《青年要自觉践行社会主义核心价值观》。]的积极性和踊跃性，长远来看本次讲话对于激励青年在党的领导下同全国人民一起共同推动实现“两个一百年”目标和中华民族的伟大复兴有着重要的意义。”[《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，王强，《青年与社会》，2014年9月。

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　　为了了解大学生对社会主义核心价值观的认识和实践情况，笔者以所在的燕山大学里仁学院2011-2014级在校生为对象进行调查。本次调查采用访谈和问卷调查相结合的方式。其中问卷调查共发出调查问卷120份，收回112份，其中有效问卷110份。为计算方便我们随机抽取100份问卷作为数据统计分析样本。

　　本次调查通过对调查数据的统计发现，当前大学生对社会主义核心价值观的认识现状呈现以下特点（或存在问题）：

　　一、政治敏感性不强，对社会主义核心价值观的熟知程度差强人意。

　　通过调查发现，能够准确地说出24字价值观内涵的仅有7%，一般了解的居多，占57%，不太了解的占33%，另外还有3%的大学生没有听说过社会主义核心价值观。调查数据表明大学生对于社会主义核心价值观了解仅仅停留在表面，缺乏深入的学习研究，相当一部分大学生对社会主义核心价值观的缺乏了解。在谈及关于对社会主义核心价值观了解渠道时，有63%的学生从政治理论课和复习备考的学习中得知，通过电视、网络、报纸得知的占51.8%，其他途径占24.5%。我们由此可以看出，高校思想政治理论课仍然是大学生了解时事和大政方针的主渠道。

　　通过本部分的调查数据和分析我们可以得出这样的结论：当前大学生大部分缺乏应有的政治敏感性和社会责任感、使命感，古人云“国家兴亡、匹夫有责”，但大学生对时事政治缺乏足够的关注和热情，当前我国大学生对世界形势、国情不了解以及没有把自己的发展前途同祖国的命运结合起来现状着实令人担忧。

　　二、部分大学生理想信念虚无，存在信仰危机

　　关于马克思主义指导思想及中国特色社会主义理论体系对大学生学习生活影响问题上，52.5%的大学生选择了有重要的影响，但是还有25%的学生选择了几乎没有影响。表明马克思主义的指导思想及马克思主义中国化的最新成果已经成为半数大学生关注点，引起了大家的重视，成为当前社会影响大学生的主流思想，但是存在的严峻形势表现为学习行为比较僵化，缺乏灵活运用马克思主义解决实际问题的意识，更有甚者为了应付考试机械记忆背诵马克思主义理论的条文。而对于信仰问题，在大学生中选择信仰马克思的占50.5%，选择不信仰的占36%，选择其他的占21%，虽然目前大学生半数是信仰马克思主义的，但令人担忧的是这个数量比预想的要低得多，加之在近一半的大学生存在较为严重的信仰危机，很多大学生的表现严重违反大学生行为规范、不相信马克思主义和共产主义。这给我们敲响了警钟：大学生的信仰教育亟待加强。

　　三、一些大学生缺乏创新精神和社会道德责任感

　　在关于创新精神和社会责任感相关问题的调查中，在中国特色社会主义共同理想基本内容的认知问题上，有75%的大学生选择了“为实现两个‘一百年目标’和中华民族伟大复兴而奋斗”，49%的大学生选择“坚持走中国特色社会主义道路”，48%的大学生选择了“建设社会主义和谐社会”。此数据说明大学生对中国特色社会主义共同理想的基本内容总体上已经达成共识。

　　在以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的培育问题上，调查显示大学生对以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神能够取得赞同。63.8%的大学生认为自己在危难时刻可以做到为祖国和集体奉献和牺牲自己，证明多数学生具有强烈的爱国主义和集体主义情怀。在社会失信、道德滑坡问题的看法上，17%的大学生持宽容的态度，在“当路遇坏人行凶抢劫时”，19%的大学生选择“挺身而出，见义勇为”。但还有15%的大学生选择了“尽量回避，少惹麻烦”。这表明有一部分学生个人意识较强，社会道德责任感欠缺。

　　当前我国大学生普遍缺乏创新精神和社会责任感、道德意识。这种现状有多方面原因，既有家庭因素，也有学校因素和个人因素，家庭的引导和教育不良、学校教育模式僵化，学生的思想行为不成熟等都是造成这种现状的原因。

　　四、在践行社会主义核心价值观时，理论与实际相脱节

　　在对社会主义荣辱观的认同方面，95%的大学生赞同社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，是我国社会生活的主流价值观念，并作为判断得失、道德选择的具体价值标准。85%的大学生认为“八荣八耻”高度概括了中华民族的时代精神和传统美德，79%的大学生认为自己在公交车上会给老弱病残让座。对于考试作弊行为，认为“这是不应该的”达到89%，从总体反映了大学生普遍崇尚“正能量”的态度。

　　目前大学生现实表现和主观态度之间反差明显，这种差距主要是由主观态度与现实困惑的矛盾所造成。我国现阶段是市场经济、商品社会，弥漫着一些瘴气，容易使趋利避害的本能心态得到凸显。而我国目前所倡导的社会主义核心价值观是以集体主义为导向，它最大特征就是“公私兼行”。这与市场经济的传统价值观是相互矛盾的。在市场经济条件下，我们每个人都容易从利己的角度看待和处理事情，而社会主义核心价值观倡导人们需要坚定对理想的信念和追求，践行立身处世之本的诚信和其他“高大上”原则。 “现实”的人比抱有理想主义原则的人更容易生存，也活的更为精彩。因此，社会主义核心价值观于是成为被人冷眼漠视的“本本主义”而脱离了实践。

　　【参考文献】

　　[1]社会主义核心价值体系学习读本[M].北京：中共中央党校出版社，2010.

　　[2]杨志臣.大学生核心价值观教育研究[D].大连理工大学2010硕士论文.

　　[3]王强，安春芳.关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考，《青年与社会》，2014年9月