摘要：高校肩负着人才培养的重要使命，学生管理工作是实现人才培养目标的组成部分。以学生为主体，以教育为目的，培养专业技能过硬，综合素质较高的应用型人才是当前高校的首要目标。笔者结合工作实际，积极探索高校学生管理的新思路新方法。
　　关键词：高校   学生管理   以生为本
　　随着社会发展，对大学生的要求也越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力。如何培养和造就高素质、创造性思维的人才，如何培养学生学会做人、学会求知，给我们的教育思想、教育观念、教育内容、教育方法等提出了挑战，也给高校学生管理工作的原则和途径提出了新的课题。
　　一、紧扣“三大理念”，明确学生管理理念
　　学生管理工作是学校育人工作的重要组成部分，必须确立以人为本的学生管理工作理念，彰显对人的关怀，把促进学生全面发展，促进学生成长和成才作为学生管理工作的根本目标。
　　一是尊重学生。管理者对学生的尊重和信任是学管工作的核心。尊重和信任学生，就是充分尊重学生的人格、自由、权利，尊重学生的独立性和创造性，积极地、有意识地鼓励和引导学生自已去摸索，让学生学会学习。把参与管理变为学生自身的一种需求，充分信任学生的自我管理能力、自律能力和相互协调能力，以激发学生学习和生活的热情，在尊重信任学生的上体现严格要求。
　　二是关心学生。针对学生的特点，采取适应学生的有效措施，主动关心学生在学习中遇到的困难，及时为学生提供指导与帮助；关心学生的身心健康，经常与学生谈心，解除学生的一些思想负担；关心学生的生活困难，掌握贫困生的情况，帮助学生克服解决一些实际困难；关心学生的权利，在各类评优评先等方面增加工作的透明度，力求做到公正、公平、公开。
　　三是培养学生。学生管理最重要的任务是提高学生的综合素质，而学生的素质是在社会实践和教育中逐步发展和成熟起来的。日常管理工作中，对学生不断进行培养和教育，努力让大学生的个性、潜能、创造性得到充分发挥，并使他们能够正确看待自己，正确看待他人，正确看待社会，从而自觉地参与到思想政治教育的活动中去，不断提高思想道德素质和科学文化素养。
　　二、突出“四大原则”，强化学生管理模式
　　学生管理的核心问题是帮助学生树立正确的人生观，用正确的标准评价学生。只有开拓创新、与时俱进、勇于实践、使学生管理工作适应时代要求，才能培养更多高素质的人才。在学生管理工作中需遵循以下几大原则：
　　一是正面引导的原则。从大学生的年龄特点看，他们正处在世界观逐步形成的重要时期，积极向上，模仿性强，思想敏锐，接受新事物快，在他们身上蕴藏着许多积极的因素。正面教育可以增强学生内在的健康因素，使其占主导地位，从而克服消极、落后的因素。同时，坚持正面引导必须做到正面教育与建立必要的规章制度相结合，把两者紧密结合起来，以正面引导为主，辅之以纪律约束。
　　二是管教结合的原则。坚持管教结合的原则，就是把依据规章制度进行严格的管理与耐心细致的思想教育紧密地结合起来，做到管理有道、教育有方。一方面思想政治工作要结合管理工作一道去做，紧密结合制度建设和日常行为管理教育工作，找准工作切入点；另一方面，严格管理就是按章办事，执行管理制度方法必须具有科学性，在实践中渗透育人的思想。
　　三是自我教育的原则。坚持自我教育的原则，既是思想政治教育规律的客观要求，也是发挥主体能动性作用的重要体现。自我教育就是要求学生时时、事事、处处自我严格要求、自我约束、自我管理。家庭教育、学校要求，老师传、帮、带，工作人员的管、教、导，都是外因，都是条件，只有强调学生自我教育和能动性的发挥才能真正达到管理教育的目的。
　　四是服务育人的原则。教育是教师与学生的双主体的互动过程，坚持服务育人的原则，要把各项管理服务工作与思想政治教育有机地结合起来。通过管理、教育、环境、服务等多种途径和方式，潜移默化地做好学生的管理教育工作，把思想教育工作渗透到日常管理、日常服务工作的各个环节之中，是增强思想政治工作效果，体现管理育人、服务育人的一个很重要的方面。
　　三、通过“五大途径”，确保学生管理实效
　　一是教师管理途径。辅导员队伍的建设，关系到学生思想政治素质的提高和学校的稳定与发展。通过理论学习、校内培训等形式组织他们认真学习辅导员工作经验，掌握管理知识和规律，鼓励辅导员积极和学生交朋友，实行传帮带，使辅导员的人生经验、人格魅力等成为学生学习仿效的榜样。学生管理工作不仅要有高度的责任心、满腔的工作热情、无私奉献精神，还要有一定的方法，手段和大胆开拓创新的精神。只有通过学习才能不断提高自己的知识水平，业务水平，才能找到与学生交流的切入点，才能胜任乃至找到更适合学生管理的方法。
　　二是自我管理途径。大学生自我管理是学管工作的重要组成部分。将学生作为主体引入到学管工作系统中，充分满足了当代大学生探索新知识、渴望实现自我价值的需要。大学生的自我管理有两个基本的含义：一是大学生群体的自我管理，这是广泛意义上的自我管理，也是最重要的自我管理。其管理对象是学生会、班集体、团组织和其他组织或集体的成员。学生通过群体的自我管理，可以更有效地发挥这些群体组织的主体作用和导向作用，也是大学生得以锻炼自己，提高自己的最佳机会。二是大学生个体的自我管理，大学生通过个体的自我管理，使自己的生理、心理、品德、气质得以健康、和谐地发展，最大限度地提高和实现自己的人生价值。这种管理最重要的是要处理好个人与集体，自身与他人，自由与纪律之间的关系。
　　(三)活动管理途径。即以活动为基础，以对活动兴趣的浓弱为导向，吸引学生参加党团组织活动，从而在活动中实现学生管理目的。不断创新校园文化活动的载体，以此建立学生管理单元，通过主题教育和政治理论学习、爱国主义教育、诚信教育、感恩教育、文明离校教育等活动的开展，塑造学生的良好品质，教育学生立足现实、脚踏实地、勤奋求学；本着注重系统性、彰显艺术性、突出灵活性的原则，举办具有特色的校园文化艺术节，活跃了校园文化生活，提高了学生的综合素质。
　　四是公寓管理途径。即以生活区域为基础，以学生公寓为中心，以楼幢、公寓为学生管理基本单位，发挥公寓作为教学管理载体的育人功能，并以学生公寓为中心建立党团组织，开展党团组织进公寓活动，主要负责公寓文化建设、公寓卫生检查、公寓内理论学习、活动开展等，通过这些管理机构进行学生日常管理，可对原有班级管理起到强有力的补充作用，实现了学生管理功能。
　　五是社团管理途径。即以兴趣爱好为基础，组建学生社团、专业协会，以社团、协会为单位，通过学生社团、协会发挥学生管理工作的各项职能。将思想教育、专业教育、成才教育、就业教育与学生兴趣培养相结合，落实到日常管理工作中，在此基础进行学生管理，有利于全面提高学生综合素质，达到很好的管理效果。
　　以生为本的管理体系是当前教育思想中的主流，是新时代的要求，符合学生全面发展的需要。这就要求我们要牢固树立“以学生为本”的管理理念，解放思想，实事求是地解决学生管理工作中存在的问题，为社会主义现代化建设培养更好更多的人才。
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