【摘要】：本文根据物流专业多门课程内容重复、时间跨度长实际情况，将国际物流、国际货运代理、国际贸易实务、外贸单证、外贸函电五门课程整合为一门“国际物流与货运代理实务”，并从课程数量与课时、教学目的与要求、课程内容、教学方式方法等方面提出基于工作过程导向的国际物流与国际货运代理课程整合思路，旨在提高学生单据缮制实操技能。
　　【关键词】：单据缮制；工作过程导向；国际物流与货运代理实务；课程整合国际物流、国际货运代理、国际贸易实务、外贸单证、外贸函电是12级、13级物流专业国际物流模块的核心课程，根据“基础知识—单项能力—综合能力”三环节设计课程和组织教学，开设在第二、三、四学期。在实际教学中存在以下问题：一是开设时间跨度长，学生往往学到后面忘了前面，后续教师需花大量时间复习前面所教内容；二是国际贸易实务、外贸单证、外贸函电具有很强关联度，分别开设割裂了课程间联系；三是不能体现完整业务流程，学生学完这几门课只获得独立专项技能，不是完成一笔完整综合业务技能，需到综合模拟实训时才能达到专业培养目标。据此笔者提出以工作过程导向重新设计国际物流与国际货运代理课程，使之结构紧凑，以便学生更好地掌握国际物流港口、码头、货代相关单据流转业务操作技能。
　　一．课程数量与课时整合
　　将国际物流、国际货运代理、国际贸易实务、外贸单证、外贸函电五门课程整合为一门，定为“国际物流与国际货运代理”。课时由原来324节减少到128节，第三、四学期开设。第三学期花两周进行国际货运代理3D仿真模拟操作，第四学期花两周到相关企业进行工学交替。
　　二．教学目的与要求
　　通过教学，使学生掌握国际物流与国际货运代理业务知识、操作规范和要求。通过实训，使学生能熟练地完成各项业务操作，尤其是单据缮制操作任务。
　　三．课程适应的岗位群
　　本课程适应的目标岗位：跟单员、报关员、报检员、外贸业务员、外贸单证员、商务英语翻译、外销员等，学生修完本课程可直接报考相应职业资格证。
　　四．课程内容
　　按业务流程将单证内容整合到每一业务内部，即新的外贸业务课将原国际贸易实务中的合同条款、业务流程内容与单证缮制、函电结合。原国际贸易实务中的贸易方式放到国际物流中讲授。函电的技巧性内容放到国际贸易环节中讲授。新的国际货运代理业务课按以下模式编制教学内容，总体上按进口和出口业务流程分为两大块，再根据进口和出口环节设计连续的任务，每一任务作为一个课题，通过任务分解按出口任务和进口任务两大部分来学习国际货运代理知识，提高单据缮制操作技能，每个任务教学内容、知识、能力匹配情况见右表。
　　五．教学方式方法
　　采用任务驱动教学法，以进出口任务为导向，以学生操作为主，结合讲授、示范、小组讨论、案例分析等方法，综合利用教材、多媒体、计算机网络、图书馆图书等资源，广泛使用互联网络和模拟软件。
　　六．教学资源
　　1、主教材：选用《国际物流与货运代理实务》.机械工业出版社.2013年8月2、参考材料：《国际货运代理》.陈金山.科学出版社, 2009 年8月1日；《外贸单证制作实务》.广银芳.清华大学出版社,2007年版。
　　七．教学实例浅析
　　下面以办理出口业务国际保险业务单据缮制为例，简述教学环节如下：
　　（一）课前准备
　　1．教师：教案、习题及答案、实训任务书、与本节任务配套的空白及已填保险单样单、单据缮制实训指导书、多媒体课件等。
　　2．学生：复习保险基础知识，自备空白保险单两份和试题纸若干。
　　（二）课内任务（8课时）
　　1．背景知识：①出口保险办理程序；②保险费计算；③保险单证缮制要求。
　　2．实训任务：
　　第一步，示范任务：由教师布置三大任务，①计算保险费；②缮制投保单；③翻译保险条款（4课时完成）。学生课内实训（2课时），通过学习背景知识、个别讨论、询问教师等方式解决问题，教师根据答疑与检查情况进行重难点示范讲解（2课时），课后借助图书馆、互联网查找有关资料回顾。
　　第二步，上机操作：由教师布置新的三项任务（任务要求及有关单证存储在计算机内），在课内当堂展示完成，完成后进行简评（2课时）。
　　（三）课后作业任务
　　教师布置四大任务：①计算保险费；②缮制投保单；③翻译保险条款；④案例分析。教师不再讲解，将答案放在网络课堂上供查阅。
　　【参考文献】
　　[1]龙桂先.国际物流与货运代理实务.机械工业出版社.2013年8月第2版[2]外贸业务理论与实务.中国国际贸易学会商务专业培训考试办公室编.中国商务出版社,2008版[3]国际商务单证理论与实务.全国国际商务单证培训认证考试办公室编.中国商务出版社,2008版