【摘要】：自主选课的开设，旨在拓宽学生的知识面。但选课也随之出现了风险、成本、损失，或是预期与结果之间的差距等一系列问题。该研究以我校学生选课为例，基于因果图探讨大学生选课风险及对策分析，使学生和学校均认识到选课风险，进而采取措施进行规避。
　　【关键字】：大学生，因果图，自主选课，风险，对策
　　
　　选修课是由高校开设，学生进行自主选择的综合素质类教育课程,有力推动了我国高等教育培养“复合型人才”计划；利于调动学生和老师的积极性，提高教学质量；同时增强了学生的文化底蕴及适应社会发展要求的能力。然而，目前高校学分制下大学生选课中存在许多问题，拿我校学生为例，许多学生对选修课程不够重视；师资力量薄弱；教务网站系统不健全，造成学生消耗大量时间成本的风险等诸多问题。

　　一.研究对象与研究方法
　　（一）.研究对象：
　　研究针对中南林业科技大学学生的自主选课进行分析，因为选课主要针对人群为大一大二学生，男女比例11:10，得出的数据比较有说服力。
　　（二）.研究方法：
　　本文主要叙述了基于因果图来进行对大学生自主选课的风险识别，利用调查问卷进行辅助识别。因果图法，是风险识别人员从导致风险事故的原因出发，推导出可能发生的结果时经常采用的一种方法，其特点简捷实用，比较直观。通过头脑风暴法找出可能会引起风险的因素，并将它们与特性值一起，按相互关联性整理而成。
　　
　　二.大学生选课现状及原因分析
　　（一）. 学生对选课重视程度不高
　　在选课教学中，最根本的问题就是学生轻视选修课程。调查中，只有7.5%同学对自身选修课非常重视，表现出极高的学习热情，绝大多数学生只是抱着完成学分任务或60分万岁的心情，进而多出现逃课或上课睡觉，没有使选课产生应有的作用。同时，部分学生为了更好的享受业余时间，一般都会避开周末、晚间的课程，造成选课秩序混乱，有些优秀的课程因为时间问题选择人数少造成了无法开课，严重混乱了好课的标准。
　　（二）. 教师对选课认识不深，考核方式单一
　　选修课程是各个老师单独开设，不像必修课连贯，严格的特点，选修课程相对的简单，独立，没有硬性教学规定和系统的章节分配，因此，部分教师的教学态度不严谨，上课内容准备不充分，同时为了进行科研项目压缩备课时间，减少了课程种类开设，使得教学肤浅简单，普及率降低，没有传授切实的知识。另一方面，教师的消极使得考核方式单一，缺乏新意。只是进行简单的闭卷或论文，忽略了知识的实用性和可操作性，直接影响教学质量和学生热情。
　　（三）.教务网站崩溃，选课体系不健全
　　一套完善，功能强大的教务管理系统是保证选课机制正常实施的必要条件，但在当前各大高校，网络系统却成为选课最困难的环节。承载量少，缺少专业人员进行日常维护，缺乏强大的资金支持。同时当前高校选课体系不健全，选课时间集中开放，学生如临大敌，都为优先选课而集中登陆，导致系统压力过大崩溃，这些都是教务网站选课崩溃的主要原因。另一方面，选课“补退选”机制不完善，缺少试听环节，只能“一选定终身”，无论喜欢与否都必须坚持上完，没有机会根据老师上课内容进行修改。
　　
　　三.大学生选课的对策分析
　　（一）. 建立班主任制，增强学生重视程度
　　相较于必修的专业课，部分学生认为选修课仅仅是为了修满学分，完成自己的学习任务，迫于学分要求进行选课，面对所学知识漠不关心。针对以上问题，学校可以建立“班主任制”，对学生的思想品德，专业认识，综合素质和个性发展等方面进行单独指导，根据学生的特长兴趣和学校的课程设置，对选课方向进行指导。同时，学生应该对选修课程有足够的重视，提前获取选课信息，定好自己的时间安排，按照教学计划，科学合理的安排自身学习进度，构建符合自己的知识体系和发展方向。
　　（二）.加强教师队伍建设，考核方式多元化
　　当前，高校加强师资队伍建设，提高课程质量，是完善选课的基础。学校需要引进高层次的优秀人才，定期的组织教师出国进行学术研究及交流访问，同时采取竞争上岗制，在学期末进行学生评价，并将此列为重要的考核内容，对倒数教师进行培训和监督，确保教学质量，以此激发教师积极性，督促教师备课和开设课程的种类。同时，单一的考核方式不能真正对学生进行评价，不能一味采用闭卷或者论文方式，针对实践性较强的科目就必须考察学生的运用操作能力，闭卷考试可以适当降低难度减少学生对选课的恐惧感，这些都可以使学生更加受益于选课。
　　（三）.优化资源，开辟网络课程。
　　课程种类稀少，乏味和缺少上课时间同样是学生不满意选课制度的主要原因。因此学校必须从学生的需求出发，备有充足的课程满足学生的多样化，不要仅局限于室内，可以开设户外实践或手工操作的课程；在确定了开设选修课后及时组织老师与学生进行交流，确定上课的内容和方式；对于专业课较多，自身时间不充裕的同学，和一些人数过多热门的课程，都可以采用直接在网上学习，通过网络自主学习来获得学分。这不仅优化教学资源，也降低是因为选修课程的外在成本。
　　（四）. 加强系统服务器维护，分时段选课
　　选课过程中，校园网络至关重要，网络速度慢，不稳定成为学生选课失败最主要的因素。每逢学校选课都是怨声载道，使学生丧失对选课的热情。在调查中，教务网站崩溃造成的选课失败占据了40.5%，而选课平均花费时间?=34.2分钟，产生了极大的时间成本。因此必须升级服务器，降低时间成本，学校可以增加临时宽带，扩充服务器容量；提前公布选修课程，节约选课时间、降低成本、提高效率。同时可以分散选课时间，进行分年级或者分学院的分时段选课，避免大家因为同时选课而浪费时间产生的恶性循环，影响了正常的教学秩序。
　　
　　参考文献：
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　　[2]裴长安，牛满亮.综合性大学学生选课态度的现状与对策研究[J].兵团教育学院学报，2011年03期
　　[3]孙亨利.大学生选课优化的经济学研究[J].山东省团校学报，2012年04期